Lumbricus - der Umweltbus

Der Lumbricus an der Realschule Sundern

BNE- Modul:	Ökonomie	Ökologie	Global	Sozial
Projekt:		x	x

Seit vielen Jahren ist der Lumbricus, der Umweltbus der NUA, zu Gast in Sundern, um den Schülern der Klassen 8 der Realschule die Bedeutung der Natur und der Ökologie im besonderen für eine globale Verantwortung deutlich zu machen. Lokal die Zusammenhänge der Natur zu verstehen und entsprechend zu handeln und gleichzeitig global Einfluss auf die Ökosysteme zu nehmen ist nur eines der wichtigen Ziele dieses Projektes.

Jedes Jahr wird der Lumbricus der Natur- und Umweltschutzakademie Recklinghausen Online zu einem Projekttag eingeladen. Für gewöhnlich handelt es sich dann um Fließgewässerexkursionen im Umfeld der Schule. So auch im Jahr 2017 und 2018.

Im Jahr 2017 untersuchen die Kinder gemeinsam mit Regina van Oldenburg, Lehrer Philipp Schäffer und Lehrer Reinhard Marx den Bönkhauser Bach in Sundern, der wiederum die Röhr und dann auch die Ruhr und den Rhein mit Wasser versorgt. Somit trägt dieser kleine Bach zur Gewässergüte vieler bedeutender Flüsse in Deutschand und darüber hinaus bei. Es gilt, die physikalischen, biologischen und chemischen Parameter des Baches in einem bestimmten Abschnitt zu ermitteln und die Vernetzung dieser Parameter zu einem Gesamtbild der Gewässergüte des Baches herzustellen. Dazu zählen Bachquerschnittte, Strömungsprofile, der Salz- und Sauerstoffgehalt des Wassers sowie die Bestimmung der Flora und Faune im Wasser und im Uferzonenbereich. Aus allen Parametern wird dann eine Gewässergütesonne gezeichnet, die zu einem Gesamturteil führt. 

Im Herbst 2018 untersuchten die  Kinder mit Regina van Oldenburg, Dietmar Schruck und den Lehrern Frank Spiekermann und Reinhard Marx den Mettmecke Bach in Sundern- Westenfeld. Er führt das Wasser der Weist und dann der Röhr, der Ruhr und damit auch dem Rhein zu. Auch dieser kleine Bach nimmt somit Einfluss auf das globale, ökologische Gleichgewicht unserer Erde.

Die Klasse 9a testet digitale Medien und Methoden im Deutschunterricht

Digitale Medien und Methoden im Deutschunterricht

Mit welchen Methoden kann man digitale Medien aktiv und intensiv im Deutschunterricht einsetzen? Diese Frage stellten sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9a im Deutschunterricht. Sie probierten und testeten folgende Programme und Apps:

• Adobe Spark Post - digitial story telling
• Adobe Spark Page -das Erstellen von Flyern zu unterschiedlichen Themen aus dem Deutschunterricht
• Plotagonstory - mit dem Einsatz von Avataren Rechtschreibregeln erklären
• Kinemaster - eigene Geschichten zeichnen und filmen
•  Kombination aus meherern Programmen und Tools - einen Kurzfilm über den Einsatz digitaler Methoden und Medien im Unterricht drehen

• Kombination aus mehreren Programmen und Tools - einen Informationsfilm über den Motorsport drehen

Innerhalb dieser projektorientierten Unterrichtsreihe probierten die Schüler intensiv und kreativ die verschiedenen Programme und Methoden aus und reflektierten ihren möglichen Einsatz im Deutschunterricht.

Die Klasse teilte sich nach unterschiedlichen Interessensgebieten auf. So erstellte eine Gruppe
ein Kurzvideo über den Krampus, während eine andere Gruppe eine eigene Fantasygeschichte schrieb, eigene Zeichnungen dazu anfertigte, eine Audiospur aufnahm, um anschließend ihre Geschichte zu verfilmen.
Interessant war auf jeden Fall die Arbeit einer Jungengruppe, die per Skype den Kontakt zu einem Motocrossfahrer aufnahm, ihn interviewte und anschließend ihre gewonnen Informationen in einem Film verarbeiteten.
Dass man auch mehrere Programme und tools miteinander kombinieren kann, zeigte eine Gruppe, die aus diesen verschiedenen Möglichkeiten einen mehrminütigen Film über den Einsatz digitaler Medien und Methoden im Unterricht drehten.In dem Film wurde zum Beispiel erklärt, wie man ein Erklärvideo dreht, oder welche Meinung verschiedene Interviewpartner zum Einsatz der digitalen Medien in der Schule haben. 
Ein Schüler testete die App Plotagon Story und erklärte mit dieser App die wichtigsten Rechtschriebregeln.
Mit dem "digital story telling" setzten sich mehrere Schüler auseinander, sie entwickelten eine Geschichte rund um das Leben eines Turnschuhs, andere erstellten einen Flyer, auf dem man verschiedene aktuelle Bücher vorstellte. 
Anahnd dieser verschiedenen Ergebnisse kann man sehen, wie vielfältig und kreativ digitale Medien und Methoden in den Unterricht integriert werden können.
Es war ein gelungenes Projekt und hat gezeigt, wie viel kreatives Potenzial in den Schülerinnen und Schülern steckt. 

Das Klimaprojekt "World Weather Watch" ab November 2016 anlässlich der "International Education Week" beim British Council

BNE- Modul:	Ökonomie	Ökologie	Globales	Soziales
Projekt:		x	x

Beteiligung: British Schools' Network beim British Council, England;
Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a an der Städtischen Realschule Sundern;

Schülerinnen, Schüler und Lehrer verschiedener
Schulen weltweit (siehe rechts).
Initiator: St. Mary's Primary School, Folkestone, England

Das Wetter in Australien

Es war die Aufgabe aller beteiligten Klassen,über eine Woche das Wetter an ihren jeweiligen Standorten zu dokumentieren. Dazu gab es ein von der englischen Schule gestaltetes Formblatt, das ausgefüllt werden sollte. Die Klasse 6a wurde daraufhin in Kleingruppen eingeteilt und die Messwerte wurden täglich abgelesen.
Wir haben das ausgefüllte Formblatt dann nach England zurückgeschickt, wo  alle Blätter zu einer Powerpoint- Präsentation zusammengefügt wurden. Die gesammelten Werke gingen dann wiederum allen teilnehmenden Schulen zu. Mithilfe dieser Präsentation konnten allgemeine Wettererscheinungen erklärt und Fragen zur Landeskunde beantwortet werden.

Das Wetter in Sundern

Mithilfe dieser Aktion wurden die Schülerinnen und Schüler für die Umwelt und das Wetter vor Ort und in aller Welt sensibilisiert und ihre Kompetenzen im Bereich der Ökologie und Geographie erweitert.